Đóng góp ý kiến dự thảo Luật Giáo dục Quốc phòng_số liệu thống kê về torino f.c. gặp as roma

Rấtnhiều ý kiến đóng góp cho Dự thảo Luật Giáo dục quốc phòng - an ninh (QP-AN) (lần2) đề nghị tập trung làm rõ đối tượng áp dụng,ĐónggópýkiếndựthảoLuậtGiáodụcQuốcphòsố liệu thống kê về torino f.c. gặp as roma vị trí, mục tiêu giáo dục QP-ANvà điều chỉnh sao cho phù hợp một số điều, bảo đảm tính pháp lý và tính khảthi.

Cầnthiết phải ban hành và thực thi luật

Qua10 năm thực hiện Chỉ thị số 62 của Bộ Chính trị về tăng cường công tác giáo dụcquốc phòng toàn dân trước tình hình mới, có thể nói, bước đầu đã có chuyển biếntích cực trong nhận thức, trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, đảng viên, công chứccác cấp, các ngành, học sinh, sinh viên, góp phần giữ vững chính trị và trật tựan toàn xã hội, tạo điều kiện thuận lợi cho kinh tế - xã hội phát triển. Thế nhưng,trong quá trình thực hiện công tác giáo dục QP-AN vẫn còn những bất cập. Vì vậy,việc ban hành Luật Giáo dục QP-AN là hết sức cần thiết.  

PhóChủ tịch UBND tỉnh Huỳnh Văn Nhị phối hợp chủ trì hội thảo đóng góp ý kiến dựthảo Luật Giáo dục QP-AN (Ảnh: Thanh Liêm)

 Dự thảo lần 2 Luật Giáo dục QP-AN được Ban soạnthảo Trung ương (Bộ Quốc phòng) công bố có 5 chương, 56 điều về quy định chung,giáo dục QP-AN; bảo đảm nguồn lực giáo dục QP-AN; quản lý Nhà nước, trách nhiệm,quyền hạn của các cơ quan, tổ chức về giáo dục QP-AN; khen thưởng và xử lý viphạm; vấn đề về cấp chứng chỉ; các tiêu chí xem xét đối với các cán bộ được bổnhiệm. Một số ý kiến đều thống nhất cần thiết phải ban hành luật và cho rằng, dựthảo luật đã đề cập 2 vấn đề mới mà từ trước đến nay chưa luật nào đề cập đến. Đólà tư tưởng xác định trách nhiệm của cả hệ thống chính trị về vấn đề quốc phòngvà xã hội hóa công tác giáo dục QP-AN.

Cầncụ thể hơn về giáo dục QP-AN trong học sinh, sinh viên

Bànthảo luật, nhiều ý kiến đóng góp tập trung ở Điều 2 về đối tượng áp dụng. Một sốý kiến cho rằng, cần phải bổ sung để làm rõ luật “áp dụng đối với công dân, cơquan, tổ chức chính trị và tổ chức chính trị - xã hội của Việt Nam”. Như vậy,theo ý kiến đại diện của trường Cao đẳng Nghề Việt Nam - Singapore, thì đối vớidu học sinh là công dân Việt Nam có trách nhiệm, nghĩa vụ học tập ở nước ngoàikhi trở về nước phải được bồi dưỡng lớp giáo dục QP-AN mới xin việc làm...

Vìcó liên quan rất nhiều đến chương trình giáo dục - đào tạo (GD-ĐT), nên khi đềcập đến giáo dục QP-AN cho học sinh tiểu học, THCS, THPT, các cơ sở giáo dụcnghề nghiệp, sinh viên đại học, cao đẳng, cao đẳng nghề... những nhà chuyên mônđóng góp rất cụ thể và chi tiết. Ông Trần Hiếu, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT thống nhấtvới nội dung Điều 9 đề ra và giải thích, thời gian qua, các trường tiểu học,THCS, THPT có lồng ghép chương trình giáo dục QP-AN vào chương trình học “Yêu Tổquốc, yêu đồng bào”. Thế nhưng theo ông, khuynh hướng của Bộ GD-ĐT là giảm tảimôn học không cần thiết. Vì vậy, nếu đưa giáo dục QP-AN vào đối tượng học sinhthì cũng nên nhẹ nhàng, tuy nhiên, vẫn phải có điểm số để đánh giá, trừ những họcsinh học trường nghề. Riêng đối với sinh viên đại học, cao đẳng, xem đây là điềukiện để xét tốt nghiệp ra trường.

Xácđịnh tầm quan trọng của công tác giáo dục QP-AN trong trường học là vậy, nhưngtrên thực tế, đội ngũ giáo viên giảng dạy cho môn học này còn mỏng. Hầu hếtgiáo viên bộ môn chưa được đào tạo bài bản, đa phần chỉ học với thời gian 6tháng, 9 tháng là chủ yếu, không có chính quy. Nhấn mạnh tầm quan trọng này,ông Huỳnh Văn Nhị, Phó Chủ tịch UBND tỉnh khẳng định, trong tương lai, cán bộ,giáo viên, giảng viên ở Bình Dương dạy môn học này dứt khoát phải được đưa đi đàotạo chính quy 4 năm và 2 năm (văn bằng 2).

Cầnbảo đảm tính pháp lý và khả thi đối với các đối tượng khác

Đềcập đến các điều 17, 18, 19 về bồi dưỡng kiến thức QP-AN cho người đứng đầu, ngườilàm quản lý nghiệp vụ trong các đơn vị sự nghiệp, doanh nghiệp, tổ chức kinh tếngoài Nhà nước; cho các chức sắc, nhà tu hành các tôn giáo và cho các đối tượngkhác... Ông Đặng Quang Việt, Phó Trưởng ban Quản lý khu công nghiệp bày tỏ rấttâm đắc và cho rằng, dự luật lần này rất quan tâm đến các đối tượng này vì đã đưahẳn vào luật. Vì vậy sẽ tạo điều kiện cho đối tượng quản lý phối hợp triển khaidễ dàng trong doanh nghiệp ngoài quốc doanh. Qua đó, Liên đoàn Lao động bằngcác hình thức lồng ghép, nhằm tuyên truyền pháp luật cho công đoàn viên trongdoanh nghiệp, giúp họ tiếp cận với công tác giáo dục QP-AN.

Đốivới Điều 18: “Bồi dưỡng kiến thức QP-AN cho chức sắc, nhà tu hành các tôn giáo”,ông Từ Xuân Sơn, Phó Chủ tịch Ủy ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tỉnh đề nghị, cầnbổ sung 2 từ “chức việc” và nên chăng, cần giao cơ quan quản lý và chủ trì saocho phù hợp, để giúp các chức sắc, nhà tu hành các tôn giáo có kiến thức QP-AN,từ đó thực hiện tốt đường lối của Đảng, chủ trương, chính sách, pháp luật củaNhà nước về sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.

ĐểLuật Giáo dục QP-AN thực sự cần thiết, bảo đảm tính pháp lý và tính khả thi,nhiều ý kiến đóng góp, mong muốn dự luật tránh trùng lắp giữa các điều khoản, đồngthời nâng tính logic, tính hệ thống của luật. Tuy nhiên, phải khẳng định rằng, đasố ý kiến đều hoan nghênh Ban soạn thảo luật đã đề cập nhiều điểm mới, có chấtlượng... Nếu được các địa phương, đơn vị đóng góp nhiều hơn, xác đáng hơn nữathì chắc chắn rằng, Luật Giáo dục QP-AN sẽ sát với thực tiễn và đi vào cuộc sốngsớm hơn.

MAIHUY